Школа надомного обучения

Школа № 367 как среднее общеобразовательное учреждение для больных детей и детей-инвалидов существует с 1995 года (постановление Правительства Москвы № 726-РП от 25 июля 1995г. и приказ Московского Департамента образования № 247 от 19.06.96г.). 

Ее открытие было обусловлено потребностью общества в образовании детей, которые в силу различных заболеваний не могут посещать обычные школы и, вместе с тем, не имеют показаний для обучения во вспомогательных специализированных школах или школах-интернатах. В настоящее время в трех отделениях (на базе школы, на дому, в учебном отделении городской больницы № 3) школы обучаются 500 учеников. Согласно данным медицинских учреждений численность детей в г.Зеленограде, нуждающихся в обучении в школе № 367 в ближайшем будущем может составить до 850 человек. Это говорит о своевременности создания учебного заведения данного типа.  

В своей деятельности администрация и педагогический коллектив опираются на «Положение об общеобразовательной школе для больных детей и детей-инвалидов», разработанное и утвержденное в 1996  году.   

Основными результатами всей работы являются:

-    создание реально действующей общеобразовательной школы для детей с ограниченными физическими возможностями;

-    нацеленность каждого члена педагогического коллектива на работу с конкретным учеником;

-    налаженное взаимодействие с органами управления образованием на общемосковском и окружном уровнях, органами здравоохранения, органами социального обеспечения и санитарно эпидемиологического надзора;

-    появление опыта комплексной поддержки учебно-воспитательного процесса со стороны специализированных служб школы (коррекционно-психологической, медико-реабилитационной, валеологической, логопедической);

-    адаптация педагогическим коллективом школы ряда общеобразовательных программ применительно к условиям обучения детей с ограниченными физическими возможностями. 

Прежде всего явно обозначилась проблема создания целостной и сбалансированной во всех звеньях образовательной среды школы, которая может стать прототипом для других учебных заведений такого типа. В рамках этой проблемы ждут своего решения вопросы:

-    связи типа обучения с реальными возможностями учеников, особенно имеющих тяжелые формы соматических заболеваний и групп нозологии;

-    создания развитой, глубоко дифференцированной типологии учащихся, которые должны обучаться в данной школе и разработки соответствующих диагностических методик;

-    развития форм управления школой;

-    связи учебной и внеучебной деятельности;

-    взаимодействия между отдельными структурными подразделениями школы;

-    психологического обеспечения образовательной среды, соответствующей особенностям больных детей и детей- инвалидов;

-    подготовки учеников к самостоятельной жизни.

Скачать презентации о школе:

  1. Школа плюс дом
  2. Особенности организации психологической службы
  3. Школа 367 эксперимент